我们刚进3年级，1、2年级是没数学作业的。这个学期市里统一发了本配套的数学练习，也就有了数学作业。

　　我特意看了眼名单，其中有一个很乖巧、平时爸爸管学习、管得也很严格的女孩文文，有一个每次数学难题能做出来、能参加竞赛那种水平的男孩天天。

　　更没想到的是，到6点，我们家长群（无老师）开始热闹了——接连3、4个家长在问数学和语文作业是什么，其中数学成绩超级好的天天妈妈说：“我家都两次没抄数学作业呢！”

　　我心底暗笑：我在埋怨家里两个混小子跟我讨价还价写多少作业，好歹还抄全了作业，没少做作业，我该知足啦！

　　我本来以为听岔了，或者理解岔了，结果他线行字多了，只想抄写部分（这还是学校作业呀)！

　　我质问细毛：“部分会是全首古诗的解释吗？你知道上面的“译文”是什么意思吗？”

　　右右则是让多做点额外的作业，哪怕已经玩了2小时了，也一百个不乐意、没玩够。

　　“我崽子学校作业我没看，好家伙，竟然破天荒今天有5个名字，两门作业有问题。”

　　“中午在校不睡觉，让她默写下单词，也没给我做完，还跟同学去疯，疯一头的汗。”

　　其实孩子一天、两天，开学、期末比较特殊的时间节点的情绪抵触，是很正常的。

　　正好我们数学老师也教过她家哥哥，经常在班里公开表扬天天哥哥成绩好，性子也沉稳；说天天成绩好是好，但性子太跳脱了。

　　这不，开学10来天，几次没抄数学作业、没做数学作业，被一再点名上榜单了。

　　我家双胞胎属于活跃型的，我看天天成绩那么好，也没报课外班，特地跟天天妈妈取过经：“你两个孩子性格完全不同，成绩都那么好，怎么教的呀！”

　　开始天天妈妈总谦虚：“哪里好啦！老师说得好罢了！”“自己学的呢！我也没管。”

　　后来我家俩孩子，体育课、语文课、音乐课……都跟天天一起罚站后，3个男孩混成了好哥们。

　　她终于跟我说了：“其实我是跟着《拿来就用的小学6年学习规划》学的，小学阶段，家长做好规划，稳扎稳打才是识时务。”

　　小学不同年级的不同学科怎么规划安排，拿来就能用、照做就有效，给家长明明白白列好了！

　　语文把握“识字”和每天20分钟的亲子阅读，到2年级结束时，慢慢向自主阅读过渡。

　　英语给孩子做好启蒙，看英文动画片、听英文儿歌、读英文绘本，磨耳朵的“听”，是“会”的前奏。

　　语文从写一句话日记开始，鼓励孩子写清楚一件事。阅读既要把握精读，也要泛读历史、科普、文学名著，要从图画书向纯文字书籍过渡。

　　英语可以读些分级读物，比如RAZ和牛津树，开始尝试简单的英语输出（说和写）。

　　语文：开始应试准备，阅读要有深度，能概括中心思想，分析人物形象。开始系统地学习阅读理解题的答题方法和技巧。古诗词和小古文要下功夫积累。

　　数学：小学数学知识点会在这两年全部学完并总复习。要帮孩子把零散的知识点串成线、连成网。可以适当做一些拔高题，训练思维深度。

　　英语：系统学习小学阶段必备的语法知识，加大阅读量，开始练习写作短文（如书信、邮件等）。

　　小学各学科的重要目标和关键时间节点，家长常有的疑问，都能在书里找到答案。

　　学习细节上，怎么预习、怎么听课、怎么盯作业、怎么复习、课外做不做拓展、怎么改错，书里都给家长整理好了一整套的学习闭环。

　　难怪开学10来天，天天也没进入状态，天天妈一点都不着急。她早给孩子做好长期规划了，不在乎这一天、两天的。

　　要是你也正对孩子学习发愁，可以跟我一样试试学学《拿来就用的小学6年学习规划》。

　　像天天妈妈说的，孩子可能不会一秒变天才，也不会让娃一下子就分数暴涨。但稳扎稳打地培养孩子终身受用的学习能力和习惯，让家长和孩子从容不迫度过小学6年，就是实现“稳赢”啦！

　　相信规划的力量，相信长期主义，不因为一次两次的考试失利、课堂点名、作业漏交就全盘否定孩子，打乱节奏。

　　家里如果是5、6年级的孩子，可以一起带一本《拿来就用的初中3年学习规划》，同样给孩子、家长安排好初中应该怎么来学更有劲。

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